研究成果

期刊與專書論文
  • 張玉茹, & 江芳盛(2013)。師生關係, 學習動機與數學學業成就模式之驗證─以PISA 2003 資料庫為例. 測驗統計年刊, (21), 91-121.
  • 張玉茹(2010)。大學與小學攜手合作的行動研究──以兒童深耕閱讀計劃為例。彰化師大教育學報,18,出版中。(全文匿名雙審查)
  • Liu,Pei-Lin, Chen,Chiu-Jung, Chang, Yu-Ju. (2010)。Effects of a computer-assisted concept mapping learning strategy on EFL college students’ English reading comprehension.Computers & Education, 54,436-445.(SSCI--5-Year Impact Factor: 2.461)
  • 張玉茹(2009)。混成學習對大學生研究計畫寫作態度、寫作品質與班級氣氛的影響。教育科學研究期刋,54(1), 143-177。(國科會第一級期刋,TSSCI)
  • 吳青蓉、張玉茹、羅廷瑛(2009)。幼保系學生的英語學習動機、行動控制、後設認知及其學業成就之相關研究。慈濟大學教育研究學刊,5,55-82。
  • 張玉茹、楊智為(2009)。國小學生英語聽力電腦化測驗之編製與發展。測驗統計年刊,17,1-22。(國科會第二級期刋,全文匿名雙審查)
  • 鍾宜興、張玉茹(2008)。法、德、俄、澳、中之高中生素質控管─高中畢業會考與大學入學考試之爭。教育資料集刊,40輯,頁179-201。
  • Chang, Y. J., Wu, C. T. & Ku, H. Y. (2005). The Introduction of Electronic Portfolios to Teach and Assess English as a Foreign Language in Taiwan. Techtrends, 49(1), 30-35.
  • 張玉茹、張景媛(2003)。多元智慧教學與歷程檔案評量對國中生英語學業表現、學習動機、學習策略與班級氣氛的影響。教育心理學報,34(2),199-220。doi:10.6251/BEP.20020823
  • 張玉茹、林世華(2002):檔案評量在國中英語課的應用。《中臺學報:醫護卷》,13,87-105。
  • 張玉茹(2002)。因應小班教學多元化教學與評量在國中英語課的實驗行動研究。文藻學報,(16),143-166。
  • 張玉茹(2001):如何看得更清楚──談閱讀教學。《教育研究資訊雙月刊》,9(3),32-51。
  • 張玉茹、林世華(2001)。全語言教學在國中英語課之實驗研究。師大學報:教育類,46(2),233-253。
研討會論文
  • Chye Sze Ming & Yu-Ju Chang (2016, Dec). To Promote Campus Mental Health From Community Psychology Perspective . the Hong Kong International Conference on Education, Psychology and Society, Hong Kong.
  • Chang, Yu-Ju (2015, Jun). The analysis of misconceptions in concept mapping. 2015 International Conference on Social Science and Psychology (ICSSP 2015). MOST 102-2410-H-260-039.
  • Chang, Yu-Ju, & Lai, H. G. (2013)。A Study of Connecting Language and Culture Learning. In JALT 2013 Annual Conference. Japan.
  • Chang, Yu-Ju., Kuo, Bor-Chen, Yang, Chih-Wei, & Hsieh, Cheng-Ting. (2012)。A Study on Building Online Learning Diagnostic Tool and Self-Learning Mentoring Program for Undergraduates in Taiwan.
  • Chang, Yu-Ju & Chen, Su-Lien. (2010)。E-mail and Portfolio Assessment as ways for Language and Culture Learning –Exchange between Australia and Taiwan. In G.Perez-Bustamante, K. Phusavat, & F. Ferreira (Ed.),Proceedings of The IASK International Conference—Teaching and Learning 2010(pp. 550-555). Spain: Seville. (全文匿名雙審查)
  • Chang, Y. J. (2008)。The Effects of “Academic Paper Writing Conferencing Teaching Program” on Writing Quality and Writing Attitude of University Students. In Muñoz, M., Jelínek, I. & Ferreira, F. (Ed.),Proceedings of The IASK International Conference—Teaching and Learning 2008. Portugal: Aveiro. (全文匿名雙審查)
  • Chang, Y. J. & Li, I-Fang. (2007). The Effects of “Academic Paper Writing Conferencing Teaching Program” on Writing Quality and Writing Attitude of University Students. In Knowledge Association of Taiwan (Ed.), Proceedings of The 2007 Imternational Joint Conference on e-Commerce, e-Administration, e-society, and e-Education. China: Hong Kong.(國科會計畫編號:NSC-95-2413-H-260-005-)
  • 張玉茹、喬麗文(2007):澳洲第三級教育入學制度初探。載於台灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心主辦「入學考試與制度國際研討會(EEAP 2007)」論文集(頁193~209 )。
  • 張玉茹、簡文君、吳耿昇(2007):「專業夥伴攜手合作~大學與國民中小學攜手計畫」──以兒童深耕閱讀計劃為例。載於台東大學主編「2007年行動研究國際學術研討會──全球觀點與在地行動的對話」論文集(頁239-265)。
  • 張玉茹、喬麗文(2007):混成學習應用在大學生「專題研究論文寫作討論教學方案」之行動研究──教學助理與大學教師之合作經驗。載於中正大學主編「大學教師創意教學研討會」論文集(頁158-173)。(國科會計畫編號:NSC-95-2413-H-260-005-)
  • 范惠卿、張玉茹(2007)。澳洲職業與技術教育及其TAFE 之研究。載於國立台北科技大學主編,「2007年技職教育永續發展學術研討會」論文集(頁765-777)。
  • 張玉茹、吳青蓉、羅廷瑛(2007):國小學生英語學習動機與英語聽力學習成就相關之研究。載於台北市立教育大學主編。「2007年台灣教育學術研討會」論文集(頁470-496)。(國科會計畫編號:NSC-93-2413-H-260-013-)
  • 江芳盛、張玉茹(2006):國中三年級學生的課業補習時數多寡和學習表現-直線還是曲線關係?載於花蓮教育大學主編「2006年台灣教育學術研討會」論文集。
  • 張玉茹、林世華(2005):國民中學學生英語寫作能力測驗的編製與常模的建立。載於台灣師大主編「學習、教學與評量」國際研討會論文集。
  • 吳青蓉、張玉茹(2004):建構取向的語言教學課程在國中英語課堂教學之研究。載於大葉大學主編「課程、教學與評量」理論與實務研討會論文集。
  • Chang, Y. J., Wu, C. T. & Ku, H. Y. (2004). A collaborative action research on building English as a foreign English (EFL) digital teaching and learning portfolios in Taiwan. In International Institute of Informatics and Systmics (Ed.), Proceedings of 8th World Multi-Conference on Systemics, cybernetics and Informatics, XI, pp. 130-135. Florida: Orlando, USA.Commonwealth University, USA.
專書及專書論文
  • 張玉茹(2008)。混成學習運用於大學生專題研究論文寫作之行動研究。載於立暨南國際大學教學資源中心彙整:「啟發學習、提升效能」專案補助成果報告書(頁1-22)。國立暨南國際大學九十六學年度教學卓越計畫。
  • 江芳盛、張玉茹 (2006) 。國中三年級學生的課業補習時數多寡和學習表現-直線還是曲線關係?〉載於  白亦方主編,2006年台灣教育學術研討會論文集(光碟版),A-072。花蓮:國立花蓮教育大學。全文匿名雙外審。
  • 張玉茹、江芳盛(2006):澳洲的教育行政。載於江芳盛、鍾宜興主編:各國教育行政制度比較(頁103-148)。台北:五南。
  • 張玉茹、張景媛、吳青蓉(2005):因應九年一貫課程統整、協同教學與檔案評量的教學行動研究── 以國中語文學習領域為例。載於熊同鑫、簡淑真、梁忠銘、蔡東鐘主編:教師動手作研究-十三位行動教育工作者的研究饗宴(頁37-84)。台北:心理出版社。
  • 張玉茹(2002):與一位國中實習教師在英語課實施檔案評量的合作行動研究。載於台東師院主編:教育行動研究與教學創新(上冊)(頁239-260)。台北:揚智出版社。
  • 張玉茹、林鴻銘(2001):因應小班教學多元化教學與評量的國中英語教學實驗行動研究。台中小班教學實驗學校八十九學年度「行動研究專案著作發表」成果彙編。頁247-272。
委託研究案
  • (105)外籍與大陸配偶入國(境)前輔導機制與輔導工具之研究(內政部)
  • (103)概念構圖計分電腦化之研究(NSC)
  • (102)概念構圖對大學生學習成效與自我效能的影響(NSC)
  • (101)紐澳中學推動國際教育及台紐澳中學國際交流之研究(I)(共同主持人)(NSC)
  • (101)概念構圖方式對大學生教育研究法課程之學習成效、認知負荷與自我效能的影響(NSC)
  • (100)雙邊組織教育援助之實務與理論反省----政策與運作機制之分析(共同主持人)(NSC)
  • (98)東南亞新台灣人語言發展與涵化之研究--東南亞移民子女語文閱讀能力發展之研究(Ⅱ) (共同主持人)(NSC)
  • (97)大學生學習診斷工具與輔導方案的互動式平台建構之研究(NSC)
  • (96)大學生學習量表與學習模式的建構暨電腦化之研究(NSC)
  • (95)「專題研究論文寫作討論教學方案」對大學生專題研究論文寫作品質與寫作態度的影響之實驗研究(NSC)
  • (94)知情意整合的大學生英語學習歷程模式之建構(共同主持人)(NSC)
  • (94)「休閒倫理多元智能教學方案」對國小學生休閒倫理之影響(NSC)
  • (93)國民小學學生英語學習成就電腦化測驗的編製與其相關因素之研究(NSC)
  • (91)教育部九十一年度鼓勵中小學教師從事行動研究計畫(教育部)
  • (90)教育部九十年度鼓勵中小學教師從事行動研究計畫(教育部)
  • (89)台中縣八十九學年度發展小班教學行動研究專案計畫(台中縣政府)

 

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